Leitgedanken

Auf der Herbsttagung 1996 hat sich dieser Arbeitskreis erstmals dem Thema "Geometrieunterricht" gewidmet. Der zugehörige Tagungsband zeigt eine Fülle von didaktischen Fragestellungen und Problemen auf, die einer weiteren Behandlung harren, und daher wurde beschlossen, diesem Thema eine weitere Tagung zu widmen. So hat insbesondere bei der letzten Tagung der konkrete Computereinsatz im Geometrieunterricht eine bedeutsame Rolle gespielt, und dies werden wir auch sicherlich weiterhin verfolgen müssen! Jedoch wurde bisher nur marginal der Frage nachgegangen, ob und in welcher Art sich auch ohne Computereinsatz Änderungen für den Geometrieunterricht ergeben könnten –– ganz ähnlich also der Fragestellung, die schon bei den Computeralgebrasystemen eine Rolle spielte, also im Sinne von Hans Schupp (Tagungsband 1993, S. 70):

"Der Computer zwingt uns zum Nachdenken über Dinge, über die wir auch ohne Computer längst hätten nachdenken müssen."

Wir legen daher auch weiterhin die Leitfragen zur Herbsttagung 1996 zugrunde, die wir hiermit nochmals auszugsweise wiedergeben (vgl. auch den Tagungsband 1996):

  • Ändert sich womöglich unser Verständnis von "Geometrie" durch die Verfügbarkeit von Computern? Muß es sich gar ändern?

  • Welche Chancen, aber auch welche Probleme bietet uns der Computer(-Einsatz) für den Geometrieunterricht?

    [...] Nachdrücklich ist hervorzuheben, daß solche Fragen selbst dann entstehen, wenn der Computer im Mathematikunterricht [...] nicht zum Einsatz gelangt!

    Diese Fragen entstehen einfach deshalb, weil es den Computer mit seinen Möglichkeiten gibt!

    [...] Insofern sind also für den Arbeitskreis [...] zwar einerseits

  • Fragen (und Antworten!?) zum Computereinsatz im Geometrieunterricht

    interessant, andererseits wird aber auch beispielsweise in den Blick rücken müssen,

  • ob (und ggf. wie) sich unser Verständnis von und unsere Einsicht in "Geometrie" durch die Verfügbarkeit informatischer Systeme ändern,

  • welche Ziele und Inhalte des bisherigen Geometrieunterrichts möglicherweise nicht mehr aufrechterhalten werden können,

  • welche Ziele und Inhalte dagegen unverzichtbar bleiben und

  • welche Ziele und Inhalte möglicherweise neu hinzukommen könnten oder gar sollten.

    [...]

    All diese Fragen sollen auf dieser Tagung mit zusätzlicher Blickrichtung auf die Schwerpunkte "Raumgeometrie", "Heuristik" und "Berufsbildende Schulen" untersucht werden.

    Wir wünschen Ihnen allen in diesem Sinne eine interessante und erfolgreiche Tagung, die vielleicht auch trotz des wieder einmal dichten Programms die persönlichen Gespräche nicht zu kurz kommen läßt.

    Horst Hischer, Hans-Georg Weigand und Thomas Weth

    im September 1997